我们的历史

正式而言，加州学员军团始于1911年，当时加州州议会通过了《高中学员法案》。然而实际上，学员连队这一制度是加州一项古老传统的延伸。副官长在其1861年的报告中曾说：“在此前的多份年度报告中，我已多次建议组建一所州立军事学校，现再次提出此议题。”最终，加州大学组建了大学学员营。它隶属于国民警卫队，向加州副官长报告，由其提供武器并任命军官。如今加州大学邀请州副官长向后备军官训练团（ROTC）的学员军官颁发委任状这一传统，正是这一制度的延续。

1880年，学员军团的课程中包括对“加州国民警卫队管理法规与条例”的学习。大学学员团军官的名字被列入国民警卫队的名册中。1888年，加州国民警卫队中有不少军官——常常担任技术性参谋职位——最初正是从大学学员团开始其军旅生涯的。国民警卫队的军官也曾在军事学院担任教官；而这些学院有时也为国民警卫队输送军官。1888年，一位圣奥古斯丁军事学院的毕业生担任副官长助理，军衔为上校。

当时也存在一些学员连队，有时会隶属于某个团。1892年，旧金山高中的学员连队隶属于第一步兵团；1892年5月20日，一支学员连队被授权隶属于第二炮兵团。1885年6月，圣罗莎组建了一支学员连队，并作为“E连”隶属于第五步兵团。1886年，莫德斯托的一支学员连队隶属于第六步兵营。同年，“第三步兵团的学员连队被改编为正规连队”。目前尚不清楚这些学员连队当时的确切性质；但它们确实为国民警卫队输送了一些军官。它们显然与更早期的学员连队不同，例如1856年组建的萨克拉门托学员连，或1865年组建的普莱瑟学员连；这些是国民警卫队的普通作战连队，除了名称之外与其他连队并无区别。学员连队这一制度在加州国民警卫队中，除加州大学以外，在美西战争之后并未延续。但学员制度似乎确实是一项有益的资产。1896年，大学学员团为旅级参谋部输送了两名野战军官，并向海军营输送了一名军官。一位曾就读于军事学院的前学员担任了团级指挥官。两名野战级参谋军官和一名海军民兵中的海军少校，均出身于学员连队。

1911年加州州议会通过高中学员法案，是加强本州尚武精神、唤醒日渐消退的爱国情怀与对国旗的热爱，并为国家在需要之时提供年轻、强健、训练有素之力量的最重要举措之一。1910年，本人在获得州长批准后，经过对欧洲各国及日本军事教育体系较为审慎但仓促的研究——那些国家均由政府维持着完善的军事后备体系——在会期最后几天草拟了一项法案，规定组建高中学员组织，该法案获得通过，随后由总司令签署生效。当时仅拨付了足以进行试点的经费。此项试验取得了极大成功，足以证明1913年州议会按其重要性相应增加拨款的合理性。

1911年，E. A. 福布斯将军提出了向高中生提供军事训练的构想，由此促成了加州开创性的《高中学员法》。这项开创性举措旨在将教育与军事训练相结合，由州军事部门负责监督，教育委员会与学校校长负责具体执行。其重点在于培养自立、团队协作、纪律性与对权威的尊重等品质，同时兼顾体能与思维敏捷性的锻炼。由经验丰富的军官主持的年度训练营进一步提升了学员们的技能与纪律性。射击训练营与锦标赛也随之设立，以推广射击技术与安全意识。该项目的成功促成了联邦层面的参与，并因其对战备状态与公民精神所作的贡献而获得立法机构的赞誉。

该组织为七所因联邦资金限制而无法组建初级预备役军官训练团（JROTC）的高中提供补充。自引入ROTC以来，连队和乐队数量急剧减少，成功与否取决于制服的供应。州拨款不足，争取联邦制服的努力也未能成功。现行的州军事法在若干方面与国家法律存在差异，这促使相关部门研究各州法律并制定新的军事法典。所提出的修改并非大幅度的。

高中学生军团活跃于六所学校：萨克拉门托、弗雷斯诺、波特维尔、迪努巴、奥罗维尔和加尔特。在本报告期间，沙斯塔联合高中退出，加尔特高中被接纳加入。波特维尔联合高中因在1926-1927学年和1927-1928学年被评为最优秀的学生军团（由一名正规陆军军官视察评定），获得了丝质国旗和州旗。1927年和1928年在弗雷斯诺举办了州高中学生军团野营，每次约有450名学员参加。步枪和小口径射击比赛在利昂纳高地的州靶场举行，并对射击优异者颁发了奖项。

高中学生军团在萨克拉门托、加尔特、弗雷斯诺、迪努巴、波特维尔和奥罗维尔维持运作。报告期内没有增加或减少。萨克拉门托高中因其在1928-1929学年表现优异的学生军团（由一名正规陆军军官视察评定）获得了一面奖牌。1929-1930学年，弗雷斯诺技术高中的学员被评为最优秀，并获得了一套军旗。1929年在弗雷斯诺以及1930年在卡皮托拉的麦夸伊德营地举行了年度野营，共有339名学员和七名指挥官参加，激发了大家的热情。在州靶场举行的步枪和小口径射击比赛中，弗雷斯诺高中凭借团队高分获得了副官长奖杯，个人奖项也一并颁发。

多年来，包括萨克拉门托、弗雷斯诺、迪努巴、波特维尔、奥罗维尔和阿纳海姆在内的多个城市一直维持着高中学生军团单位。阿纳海姆于1930年9月迎来其单位，而加尔特联合高中的单位则因未达标准于1931年7月解散。为表彰其优秀表现，萨克拉门托高中的军团在1930-1931学年获得了丝质队旗。次年，奥罗维尔和迪努巴高中并列获得最高荣誉。1931年和1932年的年度野营中，学员军官承担了更多责任，培养了纪律性和自立能力。迪努巴的勤务连全年获得了优秀评级。1931年，弗雷斯诺高中在步枪比赛中赢得了副官长奖杯，并获得了个人荣誉。

加利福尼亚高中学生军团在其35年历史中，于1946年在奥德堡举行的年度野营中取得了重要的里程碑成就。来自各校的约650名学员赢得了经验丰富的军事观察员的全力肯定。他们展现出非凡的机敏性、对学习的真诚兴趣以及强烈的领导责任感。这些高标准的取得，主要归功于各地敬业的指挥官及其全年不懈的教学努力。在这一坚实基础上，学生军团期待在培养本州未来的领导者方面取得更大进展，尤其是在这个充满挑战的时代，公民责任感、自律精神和坚定不移的忠诚显得尤为重要。

在两年周期开始时，加利福尼亚学生军团的项目共有182所学校参与。然而，到该周期结束时，失去了45所学校，剩下137所学校、237个学生军团单位以及31个营部支队。有人提议将该项目重组为四个区域。由于预算限制，取消了督导人员的岗位，转而由指挥官协会的联络官在各区域协调活动。加利福尼亚陆军国民警卫队、空军国民警卫队和加利福尼亚国民警卫预备队于1960学年进行了视察，令许多此前不熟悉该项目的视察军官印象深刻。在过去50年里，该军团从1911年的17所学校、1500名学员发展到122所学校、6515名学员。该项目着重培养领导力、公民意识、体能以及射击技能。

1962年夏天，由杰里·奥茨上尉率领的加利福尼亚学生军团在内华达山脉的阿卡德营地开展了年度夏季野营。作者当时是一名学员大军士长，由于其出色的打字技能（这是他因意外偏离代数课而习得的），扮演了独特的角色。在野营期间，一次前往长湖的阳光出行导致中暑，并因食用从厨房“弄来”的罐装桃子而引发肠胃不适。随后是一次前往室外厕所的经历，以及随之而来的被担架抬往急救帐篷的过程。尽管遭遇了这一挫折，学生军团的这段经历仍给作者留下了深刻印象，塑造了他对日晒的看法，并教会了他适度的道理。回顾起来，这次野营是加利福尼亚学生军团历史上令人难忘的一章，展现了这一教育项目中的挑战与情谊。

20世纪60年代末，加利福尼亚州学员军团面临经费和体制上的变动。1965-66年州拨款一度中断，1966年虽恢复拨款，但仍不足以维持一支全职人员队伍。1966年11月增设了助理执行官职位，随后于12月又增设了执行官和行政技术员职位。由于对项目可持续性的担忧，1967年1月出台了预算限制措施。1967年，又相继出台了追加拨款和招生策略调整。领导层更替和制服升级旨在提升实用性和成本效益。学员军团继续开展年度检阅，引入"优秀"评级，并参加了步枪射击比赛。社区服务奖和学员少校奖得以恢复，同时指挥官会议为培训提供了支持。

哈丁学院这一历史悠久的军事院校在运营38年后停止了办学。停办的决定令人痛心，反映出该校自1962年以来生源持续下滑以及经济困境的现实。校长小威廉·G·哈丁上校承认自1962年以来学校每况愈下，维持学校运转举步维艰。经济因素，如埃罗杰特公司的裁员以及获得政府补贴的教区学校的兴起，都加速了学校的衰落。哈丁学院的学费远高于当地教区学校，这也成为一大难题。尽管学校努力寻求转型，但终究未能克服这些困难，于9月正式关闭。

1970年至1974年间，加利福尼亚州学员军团经历了重大变革。1971年和1972年，军团重组为六个学员旅，各自负责特定的地理区域。军团首长的头衔改为"指挥官"，执行官则成为副职。制服基本保持一致，仅作少量调整。1973年女学员推出了新式制服。由于经费限制，招生名额有限，尤其对私立学校影响较大。经费主要用于制服、训练和装备。个人奖项用以表彰表现突出的学员。年度总检阅和步枪比赛的形式也变得更具包容性。学员军团于1973年首次举办了州级夏令营，扩大了培训范围。国民警卫队局的评估使符合条件的学员能够以更高的军衔等级加入加州陆军国民警卫队。

加利福尼亚州学员军团（CCCC）成立于1911年，致力于培养青少年的领导才能和公民素质。军团组织为七个学员旅，到1982年已吸纳3,800名学员参与。学员们参加步枪比赛、营地活动和领导力训练。尽管1982年遭遇预算削减，一项应急方案仍力求保住这一项目。CCC的校友们常常投身军旅生涯，或就读军事院校，或加入预备役部队。CCC分别于1979年和1981年荣获全国性奖项，充分证明了其价值所在。倡导者们希望能够保留这一项目，助力加州国民警卫队的招募工作。

加利福尼亚州学员军团（CACC）由55个学校单位组成，是课程体系中不可或缺的一部分。各单位的具体职能由当地校董会和校长决定，其作为州教育厅认定的辍学预防项目的地位尤为重要。CACC组建了六个旅，负责协调骨干学员参与州级活动。州政府提供指导、组织架构和制服等支持。每年的重要活动包括射击锦标赛、个人奖项评选、队列锦标赛以及夏令营，助力学员领导力的培养。尽管1982年的经费削减带来了挫折，CACC仍致力于争取学校和社区的支持，服务青少年，并为加州国民警卫队提供人才来源。

加利福尼亚州学员军团（CACC）现有成员3,000人，其中女性占25%，积极推动会员发展并促进学员对加州国民警卫队的了解。CACC活跃于全州57所高中和初中，为那些通常不太参与学校活动的学生提供了独特的教育体验。许多学员在CACC中找到了动力与目标，将其作为学业成功的助推器。作为州教育厅认可的校本辍学预防项目，CACC以积极塑造加州青少年、为其未来投身国民警卫队服务做好准备为己任，深感自豪。

加利福尼亚州学员军团（CACC）由57个单位组成，划分为六个旅，分别代表全州不同的地理区域。这些旅协同规划训练日程，力求为全体学员优化培训体验。CACC在加利福尼亚州军事部的指导下，提供制服和仪仗装备，保障项目运作。每年的重要活动包括州射击锦标赛、州队列锦标赛、年度杰出学员评选项目以及学员军团夏令营，增进了来自各旅学员之间的情谊。该项目惠及57所高中和初中，吸引了许多通常不参与学校活动的学生，是州教育厅认可的一项宝贵的辍学预防项目。

英格尔伍德的门罗初中（Monroe Junior High School）是一个重新焕发活力的加州学生军团（California Cadet Corps）项目所在地，这项已有81年历史的计划如今正在市中心学校蓬勃发展。该项目旨在培养自律、纪律性，并为帮派文化提供另一种选择，目前已吸引了该校800名学生中近三分之一的参与。加州共有58所学校参与该项目，其中包括洛杉矶联合学区（Los Angeles Unified School District）的22所，这项以军事为基础的项目为年轻人提供了积极的身份认同和结构感，培养领导力和公民意识，同时应对父亲缺席和辍学等问题。学业成功和社区服务是不可或缺的组成部分，进一步强化了目标感。

加州学生军团（California Cadet Corps）成立于1911年，旨在为中学生提供至关重要的领导力培训，但在1992-1993财年预算中经费被突然取消，使其使命遭受严重打击。这一不幸的转折打乱了该项目作为成功的辍学预防计划的成效。在此次预算削减之前，学生军团一直取得显著进展，每年容纳7,000名学生。财政支持的骤然撤销给该项目的持续运作带来了严峻挑战，迫使其在随后的岁月中进行反思与调整，以确保生存和成效。

加州州长杰里·布朗（Jerry Brown）在洛斯阿拉米托斯联合部队训练基地（Los Alamitos Joint Forces Training Base）庆祝了加州学生军团（California Cadet Corps）成立100周年。该学生军团类似于初级后备军官训练团（JROTC），致力于培养从小学到大学各阶段学生的领导力和爱国精神。布朗州长在讲话中对该项目在青年发展方面所发挥的作用表示感谢。他还倡导举行特别选举以批准延长税收政策，强调共同目标的重要性。布朗宣誓大卫·鲍德温上校（Col. David Baldwin）就任加州国民警卫队（California National Guard）总指挥，负责统领16,600名陆军国民警卫队（Army National Guard）和4,800名空军国民警卫队（Air National Guard）成员。马修·比弗斯上校（Col. Matthew Beevers）出任副军事总监，詹姆斯·加布里埃利（James Gabrielli）晋升为加州州军事预备役（California State Military Reserve）准将。

2013年，一个重要的里程碑标志着加州学生军团（California Cadet Corps）夏令营（Summer Encampment）的回归。这一深受喜爱的传统曾因预算限制而一度中断，如今终于凯旋归来。此次夏令营为学员们提供了宝贵的经历，包括户外训练、领导力培养和团队合作。它象征着该项目对自身成长和年轻人生命丰富的坚定承诺。当学员们再次为这一历史悠久的活动欢聚一堂时，这充分彰显了加州学生军团在塑造未来领袖和促进个人成长方面所展现的持久精神与韧性。

如今，加州学生军团（California Cadet Corps）已成为领导力、纪律性与团队精神的典范。该项目不断演进，展现出丰富多彩的精彩活动。个人重大奖项（Individual Major Awards）表彰表现卓越的学员，而年度学员（Cadet-of-the-Year）竞赛则突显其中的佼佼者。极限团队挑战赛（XTreme Team Challenge）包含十项富有活力的比赛项目，培养团队合作精神和坚韧毅力。队列训练竞赛（Drill Competition）中，队列技巧成为焦点，涵盖个人、班级、旗手队和排级等类别。夏令营（Summer Camp）是其中的一大亮点，提供14个多样化的高级单元，如医疗兵（Medic）、教官（Drill Instructor）、网络（Cyber）、登山（Mountaineering）和射击（Marksmanship）。这些与时俱进的元素体现了该项目致力于培养未来全面发展型领袖的坚定承诺。